垃圾分类全民总动员，我们准备好了

上海

小手牵大手

童葆菁上海市建青实验学校副校长

从2017年9月起，我们就开始实施校园生活垃圾分类。我的心得体会是：训练成习惯，“小手牵大手”，即通过自我管理、自我教育和自我发展，让学生形成垃圾分类习惯，进而“小手牵大手”，形成“教育一个孩子，带动一个家庭，影响一个社区”的效应。

建青是一所从幼儿园、小学到初中、高中的15年一贯制学校，已有近80年历史，现有中外学生2300余人，教职员工240余人。

近一年半以来，学校在午餐后，都要安排学生自行分类干、湿垃圾，主动将剩下的饭菜、用过的餐巾纸、塑料袋等垃圾分类投放。同时鼓励学生开展“光盘行动”，不挑食，不浪费，减少垃圾产生。

前后对比，全校干垃圾从过去每天平均17桶减少到10桶，可回收物从原来混投变为每天4桶，提高了资源利用率，湿垃圾数量也在不断减少。

高三年级的张慧洁同学专门负责垃圾分类工作后，家里的垃圾桶由一个变成了多个。她妈妈向我们反馈，受女儿影响，全家垃圾分类做得很细致、很规范。正是从垃圾分类开始，过去一直被大人说教的女儿开始用她的言行影响大人了。

学校是教育人的场所，学习的目的是让孩子从小养成良好的习惯，明确人生目标，做到知行合一。以垃圾分类为抓手，我们相继在各个年龄段学生中开展了一系列活动，让孩子们将垃圾分类与自己、与家庭、与社会紧紧联系在一起，从小树立珍惜资源、爱护环境的意识。

例如，幼儿部小朋友走进社区，现场观摩垃圾分类的实际操作，在老师带领下将可回收物制作成各种玩具；中小学生开展垃圾分类题材的绘画比赛，小学五年级的学生在计算机老师指导下，运用3D打印技术，设计了四色垃圾桶，同时引入人工智能，让机器人也参与到垃圾分类中去；高中生利用包装纸箱、泡沫盒、pvc水管边角料、废旧衣物等各类可回收物和环保材料，进行相关道具的设计制作和剧本的编导，并撰写垃圾分类研究性学习报告。

今年初，放寒假，我们的学生走进社区，广泛参加“垃圾分类”新春打卡活动。通过“小手牵大手”，不仅增强了同学们的环保意识和实践能力，使垃圾分类由口号变成行为，从行为到养成习惯，将宣传教育阵地从学校延伸到家庭与社会。

上海

单位分类不落后

王佳仪上海公司白领

最近的上海，大家都在争做“拎得清的人”——手里拎着垃圾能分清。每天在垃圾站，都会面对志愿者直击灵魂的拷问：“你是什么垃圾？”如果不会唱上两句“湿纸巾，无论多湿都是干垃圾；瓜子皮，无论多干都是湿垃圾”，那远远算不上时尚达人。

这当然都是上海人的自嘲。垃圾分类开始让生活发生改变，原来的很多“方便”变为“不便”——楼道的垃圾桶被撤走，投放垃圾要定时定点，街道上乃至公交车上的垃圾桶都不见了。但自嘲归自嘲，上海人其实更多的是骄傲，骄傲于上海的全情投入，向来领风气之先。

近一段时间，垃圾分类成了我和同事工作午餐时的热门话题。有过全球各地工作学习经历的同事们纷纷晒宝：“在日本，垃圾分错了会被邻居们写纸条警告的，社区的阿姨还会来家里教你分类。哎呀呀，真是让人羞愧！”“瑞士的垃圾分类手册厚得像一本书！”“我去斯里兰卡才知道，经济那么不发达的地方，垃圾也是要分类的。”